如何读懂、记住、用好“知识”二字？ - 今日头条

今天，咱们说知识二字。

一、如何读懂？

1、什么是知？人看到、听到、闻到、提到、感受到某个事物时，张口就能说出来的，就是知。

人的知，开始于认、发展于学。人在母体内，发育出了感，出现了与外界信息的互动；出生之后，通过听看闻触，对周围的人和物进行脑像定位，这个过程叫作认；从婴幼儿开始，少儿、青年人、成年人乃至老年人的生存全过程中，在认的脑像定位信息与语言信息之间建立对应关系，这个过程叫作学，其结果叫作知。因而，知是通过认与学实现的。

认与学，是获得知的根本途径。在校内接受教育，是获得知的重要途径，也仅仅是一个极窄极短的途径。人生中大量的知，都是在校外靠自认自学获得的。所以，那些用中专生调侃项立刚，以为学历高就一定知多的看法，是很肤浅的。

2、什么是识？对事物有着深入的了解，能够说出其中道理的，就是识。

人的识，都是从知开始的。通过认和学，人在大脑里存储了很多的知。这些知，既包括自认自学的知，也包括别人传授的知和识（别人的识，对你而言依然是知）。你的大脑，通过思和想，对这些知进行甄别筛选，分别建立起你认为正确的对应关系，这个过程和结果，就叫作识。因而，从外面获得的，都叫知；从内里产生的，才叫识。所以，那些用中专生调侃项立刚，以为学历高就一定识多的看法，也是很肤浅的。

3、知与识的相同点，都是事物在大脑中的存储。知与识的区别，在于知是点状存储的，识是线状连接的；知是外来的，识是内生的；知是认和学习的结果，识是知和思想的结果；知多识少；知易识难。

从大脑提取的知，呈镜面反射状态，一是一、二是二，不会带出本身以外的东西；从大脑提取的识，呈网络牵拉状态，会带出许多你自己的东西。知越多，可提取的东西就越多；识越多，能提取的东西就越多。提取出来的知，就是你记忆的东西；提取出来的识，还包括这些东西的相互关系。

举个例子，孩子刚上学时，认读的一个个汉字，储存在大脑里的状态，都是孤立的。他会认、会读、会写，但不明白什么意思。这时，他的大脑对记住的汉字的了解，就是初知。后来，他记住了这些汉字的一个意义，这就有了浅知。再后来，他记住了这些汉字的许多个意义，这就有了深知。再往后，他记住的汉字越来越多，他的知也就越来越多、越来越深。

但是，他虽然积累了这么多的知，却不会用，不能把这些知组合起来表达意思。他此时的状态，就是有知无识。

当他开始把知组合起来表达意义时，他就开始有了初识。后来，他把比较多的知组合起来表达意义时，这就有了浅识。再后来，他把更多的知组合起来表达意义时，这就有了深识。再往后，他能把很多的知熟练自如地组合起来表达意义时，他的识也就越来越多、越来越深了。

由此可见，知和识还是两个维度的东西。知贵在存储，识贵在运用。知少则识不足，识少则知无用。

当然，我的这个解释，你看懂了、记住了、能够说出来，属于知；能够把它与你头脑里的其它知联系起来，在需要的时候能拿出来用，这才属于识。

二、如何记住？

说完知和识的意义，我们再来说怎么解读它的字形字义，以帮助咱们更好地理解记忆。

先说知。左矢右口，解读为：矢口而出。口不用说，矢是什么？飞动的箭。我们把字形看成：人仰身躲闪飞箭的样子，或仰身躲闪的飞箭。

这个字形解读，意味着矢是有方向、有目标、有速度、有穿透力的飞箭。比如，物理学上的矢量，指的是有方向和大小的动量（方向好理解，大小是什么意思？就是速度的大小、能的大小、力的大小）。在数学上，矢量又称作向量。

看看，读懂汉字有多么重要！如果语文没学好，学数学、物理也会很吃力。

那么，矢口而出，什么意思呢？一张嘴，你知道的东西就从口里飞了出来。这就是知。

再说识。左讠右只，解读为：定鼎中原之言。讠，用作偏旁的言。只，什么意思？我们把字形看成：鼎。

鼎是霸权的象征

上图是一个古代的鼎。有人问了，鼎与识有什么关系？请注意，鼎在这里所表达的，不是这个器物本身的意义，而是它所代表的特殊含义。

在古代，有逐鹿中原、定鼎中原的说法。什么意思？战国时期，群雄争霸，谁控制了中原，谁就是霸主。把一个代表霸权的鼎，往那里一放，意味着中原就是你的，霸主就是你了。

所以，明白“定鼎中原”意义的，就是识。

经过以上解读，我们就把知和识的字形字义对应起来了。如此一来，理解和记忆就比较容易了。

把以上解读，拿去与字典的解释对照起来，你对这两个字的知，就有可能进入深知状态。当你能够把它拿出来，去熟练运用的时候，就必然是熟识了。

三、如何用好？

我们知道，字和词，是一体二名。用来书写记载时，称其为字；用来表达意义时，称其为词。因此，用好的关键，就是遣字作词，在语句中自如地表达意义。

怎样把握好这个关键呢？我的建议是，一定要熟练掌握名词、动词、形容词。因为，三者是语句意义的基本表达者，世界上99%的问题，都是它们回答的：是什么？做什么？什么样？用好了三者的人，语文水平都低不了，写一篇严谨的论文没问题。至于助词、副词、连词、介词等其它词，在句子结构中，属于锦上添花之类，用得好的，都是作家、文学家。比如：的、地、得，虽然有些大学生都用不好，但不影响他们写论文，因为他们可以一“的”到底。

下面，咱们举例，解读知和识的名、动、形词义。

1、作名词，表示是什么？如：真知灼见。这里的知，是名词，指张口就能说出来的话语。因此，真知灼见，就是正确的话语、高明的见解。再如：远见卓识。这里的识，是名词，指通过加工众多的知，而获得的思想成果。因此，远见卓识，就是远大的眼光、卓越的思想成果。

2、作动词，表示干什么？如：知道。这里的知，是动词，表示用看、听、闻、触等方式去感受、记忆，张口就能说出来。道，是名词，指有利于人生存发展的前途。因此，知道，就是用知的方式，获得对道的理解。通俗地说，知道，就是：说得对！再如：识相。这里的识，是动词，表示通过知道而明理。相，是名词，指有表情的容貌。因此，识相，就是通过看容貌的表情而明白道理。通俗地说，识相，就是看别人的神色行事。

3、知和识，一般不作形容词，故不解。

最后，以下是我十几年前写的未成书，作为在今日头条的首发礼物奉献大家。